在漫長(zhǎng)的育兒生涯中,父母親也許曾陶醉在1歲幼兒的天真無(wú)邪之中,以為這種可愛(ài)會(huì)一直持續(xù)下去。直到目睹2歲幼兒的反抗情緒,方才大吃一驚。但是,正當(dāng)他們擔(dān)心這種反抗不知要持續(xù)多久時(shí),步入3歲的幼兒,卻又展現(xiàn)出另一種溫柔可人的面貌,讓雙親大為驚喜。
所以,3歲的幼兒可以治愈父母的“育兒恐怖癥”。
3歲幼兒很安定,自我意識(shí)并不強(qiáng)烈,凡事講求規(guī)矩的固執(zhí)情形不見(jiàn)了,因?yàn)樗辉儆锌植栏?,故不需依?lài)規(guī)矩了。他的語(yǔ)言能力也較前發(fā)達(dá),能自我表現(xiàn),與人相處的情形良好,同時(shí)也能懂得父母親的意思。
當(dāng)他與成人合作完美時(shí),成人會(huì)格外高興,因此之故,3歲幼兒會(huì)特別熱心于助人。
無(wú)論在家中、朋友群中,都應(yīng)讓他學(xué)習(xí)忍讓、等待、與他人平分。
人們一向認(rèn)為3歲是開(kāi)始管教的年齡,這表示3歲幼兒已經(jīng)開(kāi)始需要管教了,不過(guò),也不能操之過(guò)急,必須按部就班地引導(dǎo)他自動(dòng)自發(fā)去做。如果父母親太急,提出太多要求,會(huì)使幼兒變得被動(dòng),而扼殺了他的獨(dú)立性。
目前,幼兒教育的科學(xué)理論已經(jīng)被確立,教導(dǎo)幼兒時(shí)只要依循此種理論,必定能夠有所收效。
1.因材施教
有位心理學(xué)家說(shuō):
我的女兒小時(shí)候無(wú)論做什么事都是慢條斯理地,經(jīng)常讓其他兄弟催著:“快點(diǎn)!快點(diǎn)!”連研究心理學(xué)的我,有時(shí)都是很不耐煩。然而,有一天,3個(gè)孩子做同樣的事時(shí),就數(shù)她做得最徹底,最仔細(xì),這時(shí)我才恍然大悟,原來(lái),她做事所花的時(shí)間比別人多,是有道理的。
如果要她“快”,她勢(shì)必就無(wú)法仔細(xì)了。
她這種性格并不是我教給她的,而是她與生俱來(lái)的“個(gè)性”。
雙親在管教子女時(shí),必須配合他們的個(gè)性,也就是因材施教,這樣才能事半功倍。
2.慎選合適的課題
如果硬塞給3歲幼兒5歲程度的課題,而向人夸耀說(shuō):“我的孩子有5歲的水平了。”這樣一來(lái)勢(shì)必苦了那3歲小孩。況且.這種情形也不可能長(zhǎng)久維持下去,終有一天他會(huì)失去興趣。這是不科學(xué)的指導(dǎo)法。
若能觀察幼兒的發(fā)育情況,最初給他稍低于其水平的課題。幼兒完成之后,便給予夸獎(jiǎng)。慢慢地,等接近他的程度時(shí),再提高課題的水平,但絕不能過(guò)于勉強(qiáng),否則幼兒會(huì)喪失興趣。
當(dāng)然,幼兒完成時(shí),千萬(wàn)別忘了夸他。這是促使他學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
3.明確定出范本及目標(biāo)
教導(dǎo)孩子,可先讓幼兒看范本,再告訴他:“在外面遇到認(rèn)識(shí)的人,要打招呼,說(shuō):‘你好!”并且示范給他看,再讓他模仿,有不當(dāng)之處再予以糾正。
但是,只教他形式,而不告訴他為什么要這樣做,他即使照做,也缺乏誠(chéng)意。所以,雙親還得讓他了解打招呼的意義是:“表示你遇見(jiàn)對(duì)方心里很高興;如果你不跟對(duì)方打招呼,他會(huì)誤會(huì)你討厭他。”幼兒懂得這一層意義之后,跟人打招呼時(shí)就會(huì)面帶微笑。3歲幼兒天真的笑容,相信任何人看了都會(huì)感染到一份愉快。
4.機(jī)會(huì)教育
有位祖母說(shuō):有一次家中來(lái)了客人,我那3歲的小孫子比誰(shuí)都興奮,但無(wú)論他怎么努力,都無(wú)法加入成人的談話中,于是他就在那兒煩躁地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,最后打翻了一壺?zé)峥Х?,手被燙傷了。
從那次慘痛的教訓(xùn)中,他學(xué)到了一件事情,那就是:“當(dāng)客人來(lái)的時(shí)候,小孩子是不能參加的。”“有客人的時(shí)候,小孩子必須在自己房間里玩,或者看畫(huà)冊(cè)。”
許多事情的結(jié)局,往往可以讓幼兒得到機(jī)會(huì)教育。所以不管結(jié)局是好的,是壞的,都應(yīng)該讓幼兒想想“為什么會(huì)這樣”、“應(yīng)該怎樣做才是對(duì)的”。這樣,幼兒將受益無(wú)窮。
5.承認(rèn)他的心情并加以勉勵(lì)
凡是眼睛所能看到的事物,都很容易成為你教導(dǎo)幼兒的題材。但是,幼兒的心情卻常常被忽略了。
善解人意、忍耐難以忍耐的事等等美德,3歲的幼兒都可以做到,但是雙親時(shí)常視而不見(jiàn),未適時(shí)地給予嘉獎(jiǎng)或鼓勵(lì)。
有一個(gè)每次到了超級(jí)市場(chǎng)就吵著吃冰淇淋的孩子,某次陪媽媽去購(gòu)物時(shí),媽媽事先跟他約定絕不能買(mǎi)冰淇淋,于是他在超級(jí)市場(chǎng)時(shí)拼命忍耐著,媽媽看到之后,適時(shí)地夸獎(jiǎng)他說(shuō):“哇!你忍耐得很好!”他聽(tīng)了之后很高興地說(shuō):“媽媽?zhuān)阍趺粗?”因?yàn)?,他的忍耐受到肯定,所以他有一種滿足感。
6.必須貫徹到底
有些父母管教小孩全憑三分鐘熱血,心血來(lái)潮時(shí)就說(shuō):“睡覺(jué)前要說(shuō)‘晚安’,吃飯時(shí)間要把電視關(guān)上。\\\"但事過(guò)之后自己也忘了。也就是未能貫徹到底,忽然想起時(shí)就急急地訓(xùn)示,甚至責(zé)備,如此,孩子不知道何時(shí)會(huì)被斥責(zé),遂變得不安。德國(guó)的科學(xué)家曾經(jīng)用貓作實(shí)驗(yàn),不定期地給貓各種不同的飼料,結(jié)果,那些貓都變得非常恐怖不安。
所以,管教小孩絕不能隨興趣所至而施行,一定要配合小孩的成長(zhǎng)狀況,定下長(zhǎng)期計(jì)劃,按部就班地給予適當(dāng)?shù)恼n題與目標(biāo)。